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Libro Filloy Matematicas 201

MATEMÁTICAS MÉXICO • BOGOTÁ • BUENOS AIRES • CARACAS GUATEMALA • LISBOA MADRID • NUEVA YORK • SAN JUAN • SANTIAGO SÃO PAULO • AUCKLAND • LONDRES • MILÁN • MONTREAL • NUEVA DELHI SAN FRANCISCO • SINGAPUR • ST. LOUIS • SIDNEY • TORONTO
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    1 ° MATEMÁTICAS MÉXICO • BOGOTÁ • BUENOS AIRES • CARACAS GUATEMALA • LISBOAMADRID • NUEVA YORK • SAN JUAN • SANTIAGOSÃO PAULO • AUCKLAND • LONDRES • MILÁN • MONTREAL • NUEVA DELHISAN FRANCISCO • SINGAPUR • ST. LOUIS • SIDNEY • TORONTO I Eugenio FilloyOlimpia FiguerasAna María OjedaMaría Teresa RojanoGonzalo Zubieta Investigadores del Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN  II Publisher de división escolar:  Jorge Rodríguez Hernández Director editorial:  José Ashuh Monayer Editor sponsor:  Rodrigo Bengochea Editor sponsor:  Alejandro Nava Alatorre Coordinación académica:  Ernesto Espinosa Asuar Editor externo:  Demetrio Garmendia Guerrero Supervisión de producción:  Zeferino García García Formación:  Trocas Revisión técnica:  Patricia Ramírez Tlalpan Autores:  Eugenio Filloy, Olimpia Figueras, Ana María Ojeda, María Teresa Rojano, Gonzalo Zubieta. Investigadores del Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN   MATEMÁTICAS 1˚ Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra,por cualquier medio, sin la autorización escrita del editor.DERECHOS RESERVADOS © 2009, respecto a la primera edición por:McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. A Subsidiary of The McGraw-Hill Companies, Inc. Punta Santa Fe Prolongación Paseo de la Reforma 1015, Torre APiso 17, Colonia Desarrollo Santa FeDelegación Álvaro ObregónC.P. 01376, México, D.F.Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Núm. 736ISBN 13: 978-970-10-6996-7ISBN 10: 970-10-6996-X1234567890 09765432108Impreso en México Printed in Mexico  III Presentación alumnos Estimado alumno, estimada alumna: El aprendizaje de las matemáticas puede llegar a convertirse en una aventura fas-cinante. ¿Sabes por qué? Porque tal como lo hacen los exploradores:  Hay que ser curioso.  Encontrar diversas soluciones a una misma situación problemática.  Elegir la mejor solución con base en argumentos válidos.  Colaborar con otros para lograr los resultados esperados.  Saber comunicarse de diversas maneras y oportunamente.  Ser críticos para no errar.  Mantener el entusiasmo a pesar de las dificultades que se presenten.Con el estudio de esta asignatura podrás desarrollar competencias como las si-guientes:  Plantear y resolver problemas diversos.  Comunicarte con eficacia.  Manejar diversas técnicas, como el cálculo mental y el empleo de procedi-mientos abreviados.  Pensar y actuar de manera independiente (autónoma); es decir, por ti mis-mo o por ti misma.  Colaborar con tus compañeros, compañeras y profesor; o sea, ser solidario con los y las demás.  Utilizar provechosamente los avances tecnológicos.Además, las matemáticas te serán de gran utilidad para desenvolverte en la vida; por ejemplo, para realizar juegos cada vez más inteligentes, cuidar tu salud, pro-teger el medio ambiente y defender tus derechos como ciudadano.Tu curso abarca tres grandes temas: 1.  Sentido numérico y pensamiento algebraico. 2.  Forma, espacio y medida. 3.  Manejo de la información.  IV Matemáticas. Primer grado  está estructurado en 92 lecciones agrupadas en cin-co bloques. En éstos encontrarás muchas situaciones problemáticas que realizarás en tu salón de clases o en tu casa, en forma individual o en equipo.El desarrollo de la tecnología es una característica del mundo en que te tocó vivir. Es por ello que se incluyen actividades diversas que podrás realizar con la calcu-ladora y la computadora.Deseamos finalizar deseándote éxito en este curso. Los autores y las autoras    V Presentación maestro Estimado profesor, estimada profesora: Este libro, Matemáticas. Primer grado , tiene como propósito ser un acompa-ñante en su labor cotidiana en ámbitos ricos en experiencia, pero también muy complejos, como son el salón de clases, la escuela y demás ámbitos educativos.Con usted compartimos el reto de despertar el interés en nuestros jóvenes estu-diantes en la resolución de situaciones problemáticas, que caracterizan la ense-ñanza de las matemáticas. Para lograr este fin, diseñamos una propuesta didácti-ca probada en el salón de clases, la cual lleva a la reflexión, a la aplicación de los conocimientos que progresivamente se van adquiriendo, a la toma de decisiones, así como al trabajo individual autónomo y al trabajo de equipo solidario.Esta obra consta de cinco bloques, los cuales agrupan 92 lecciones correspon-dientes a los tres ejes temáticos:  Sentido numérico y pensamiento algebraico.  Forma, espacio y medida.  Manejo de la información.En cada bloque hay dos lecturas ( Leer por placer    y   Leer para aprender  ) que pre-tenden profundizar sobre alguno de los temas tratados en el mismo. Asimismo, se promueve el uso de la tecnología mediante actividades que corresponden al Proyecto Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología (EMAT), el cual “busca mostrar que es factible aprovechar las nuevas tecnologías —apoyadas en un mo-delo pedagógico que permita construir ambientes de aprendizaje apropiados— para enriquecer y mejorar la enseñanza actual de las matemáticas en la escuela secundaria”, este enlace se indica a través de recuadros haciendo referencia a uno de los libros: “Matemática con la hoja electrónica de cálculo” o “Geometría dinámica”, y a la actividad del libro donde se aborda el tema desarrollado en la lección. Dichos libros los puede encontrar en la dirección electrónica:http://www.efit-emat.dgme.sep.gob.mx/emat/ematpresentacion.htm.Además, en cada bloque se incluye una autoevaluación para que el alumno detec-te sus fortalezas y debilidades.Le deseamos, estimado profesor, estimada profesora, éxito en su tarea. Los autores y las autoras
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