Art & Photos

9 views

9 klas literatura_simakova_2017

1. Л. А. Симакова, В. В. Снегирева Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений…
of 288
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Share
Transcript
  • 1. Л. А. Симакова, В. В. Снегирева Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке Каменец-Подольский АБЕТКА 2017 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины Интегрированный курс
  • 2. Литература 9 УДК 82.09(075.3) С37 Симакова Л. А. Интегрированный курс «Литература» (русская и зару- бежная) : учебник для 9 кл. общеобразоват. учеб. заведений с обучением на рус. яз. / Л. А. Симакова, В. В. Снегирева. – Каменец-Подольский : Абетка, 2017. – 288 с. : ил. ISBN 978-966-682-386-4. С37 © Л. А. Симакова, В. В. Снегирева, 2017 © «Абетка», 2017ISBN 978-966-682-386-4 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины (приказ Министерства образования и науки Украины от 20.03.2017 г. № 417) ИЗДАНО ЗА СЧЁТ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ. ПРОДАЖА ЗАПРЕЩЕНА Эксперты, осуществившие экспертизу данного учебника во время прове- дения конкурсного отбора проектов учебников для 9 класса общеобразова- тельных учебных заведений и сделали вывод о целесообразности предостав- ления учебнику грифа «Рекомендовано Министерством образования и науки Украины»: А. В. Козловская, учитель русского языка и литературы Черновицкой ООШ І–ІІІ ст. №4; Е. Н. Игнатова, учитель-методист НМЦ, г. Мариуполь, Донецкая обл.; Т. В. Коминарец, доцент кафедры теории и методики преподавания общество­ведческих и гуманитарных дисциплин КВУЗ «Херсонская ака- демия непрерырвного образования» Разрешено размещение электронных экземпляров учебника на официальных сайтах Министерства образования и науки Украины и Института модернизации содержания образования для бесплатного использования в сети Internet до 1 августа 2022 г. Все права защищены. Ни одна часть, элемент, идея, композиционный подход этого издания не могут быть скопированы или воспроизведены в любой форме и любыми средствами – ни электронными, ни фотомеханическими, в частности копированием, записью или компьютерным архивированием, – без письменного разрешения издателя.
  • 3. Литература 9 3 СОДЕРЖАНИЕ Литература как художественное отражение действительности....................5 СВЯЩЕННЫЕ КНИГИ НАРОДОВ МИРА ВЕДЫ..................................................................................................9 Веды. Атхарваведа............................................................................... 11 БИБЛИЯ............................................................................................ 13 Старый Завет. Бытие ........................................................................... 16 Каин и Авель ..................................................................................... 18 ЕВАНГЕЛИЕ. Притча о блудном сыне................................................... 19 КОРАН............................................................................................... 22 Сура шестьдесят третья — «Лицемеры» ................................................ 23 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ АНТИЧНОСТИ, СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ У ИСТОКОВ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.............................................. 27 «Илиада» и «Одиссея» Гомера — сокровище античной литературы .......... 30 ГОМЕР. «Илиада» (Отрывки)............................................................... 33 Лирика античной Эллады..................................................................... 48 САПФО.............................................................................................. 50 АНАКРЕОНТ...................................................................................... 51 Театр Древней Греции.......................................................................... 52 Афинская трагедия.............................................................................. 55 ПОЭТ И ВОИН, «ОТЕЦ ТРАГЕДИИ» ЭСХИЛ......................................... 56 «Прометей прикованный»..................................................................... 59 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ЭПОХИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ....................................... 61 Из средневековой японской поэзии........................................................ 71 БАСЁ................................................................................................. 72 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ......................................... 76 ФРАНЧЕСКО ПЕТРАРКА.................................................................... 77 Из «Книги песен»................................................................................ 80 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVII—XVIII ВЕКОВ ЛИТЕРАТУРА КЛАССИЦИЗМА........................................................... 88 ЖАН БАТИСТ МОЛЬЕР (ПОКЛЕН)...................................................... 91 «Мещанин во дворянстве».................................................................... 95 РУССКИЙ КЛАССИЦИЗМ..................................................................101 РОМАНТИЗМ В МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ...........................................104
  • 4. Литература 9 4 Литература 9 ДЖОРДЖ ГОРДОН НОЭЛ БАЙРОН.....................................................110 «Прометей» .......................................................................................126 «Мазепа»...........................................................................................128 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ХІХ ВЕКА ОТ РОМАНТИЗМА К РЕАЛИЗМУ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ НАЧАЛА XIX ВЕКА..................................134 АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ГРИБОЕДОВ...............................................136 «Горе от ума».....................................................................................143 АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН..................................................155 «Евгений Онегин»...............................................................................193 МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ......................................................203 «Желание» .......................................................................................208 «Смерть поэта» ..................................................................................211 Любовная лирика...............................................................................215 «Герой нашего времени»......................................................................217 НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ ГОГОЛЬ......................................................228 «Шинель»..........................................................................................232 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ — НАЧАЛА ХХІ ВЕКА ЛИТЕРАТУРА НА РУБУЖЕ XX—XXI ВЕКОВ.....................................239 ГЕНРИХ ТЕОДОР БЁЛЛЬ ..................................................................241 «Путник, придёшь когда в Спа...»........................................................244 ВАСИЛЬ БЫКОВ................................................................................252 «Альпийская баллада»........................................................................255 РИЧАРД ДЭВИД БАХ.......................................................................257 «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»..............................................258 Краткий словарь литературоведческих терминов...................................280 Для внеклассного чтения.....................................................................286
  • 5. 5 ВВЕДЕНИЕ Литература 9 ЛИТЕРАТУРА КАК ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОТРАЖЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ На бесстрастной печатной странице навеки запечатлено то, что будет всегда вызывать в сердце человека волнение... Уильям Фолкнер Как искусство слова литература возникла на почве устного народного творчества в глубокой древности — в период формирования государствен- ности и возникновения письменности. В таких древнейших памятниках, как Библия, «Махабхарата» (эпос народов Индии), Коран, «Повесть вре- менных лет», религиозное изложение находится в неразрывном единстве с зачатками исторических и естественных наук, а также с элементами словесного искусства — притчами, эпосом, сказаниями, легендами. Лите- ратурное наследие древнейших народов — Египта, Китая, Иудеи, Индии, Греции, Рима — составляет фундамент мировой литературы. Первые литературно-художественные произведения, такие, например, как поэмы «Илиада» и «Одиссея» древнегреческого поэта Гомера, предна- значались прежде всего для публичного исполнения. И главное назначе- ние их было — служить сохранению и передаче знания о жизни, о грандиозных и повседневных событиях, о героях, о человеческих испыта- ниях и судьбах людей. Появление письменности и книги сыграло основополагающую роль в развитии литературы. Именно в книгах запечатлены свершения и искания человечества. Именно по книгам, как по невидимым, но проч- ным и надёжным ступеням постепенно поднимался человек на высоту современной цивилизации. Во все века литература служила человеку — способствовала совершенствованию, сплочению и взаимопониманию людей. Летописи донесли до нас не только «земли родной минувшую судь- бу», но и сведения о библиотеке Ярослава Мудрого, о том, как «прилежали к книгам» образованнейшие люди того времени. В одном из наиболее ран- них памятников письменности — «Изборнике Святослава» 1076 года — содержится особое «Слово о четьи книг», где говорится: «Добро есть, братие, почитание книжное... Когда читаешь книгу, не тщись торопливо дочитать её до другой главы, но уразумей, о чём говорит книга... Красота воину — оружие, кораблю — ветрила, так и правед- нику — почитание книжное...» Все труды и дела человека, все его открытия, всю его пытливую мысль и поис­ки отражает прежде всего книга. История жизни чело- Изборник Святослава. 1076 г.
  • 6. 6 ВВЕДЕНИЕ Литература 9 вечества последовательно оседала в книге: племена, люди, государства ис- чезали, а книга оставалась. Действительно, время неудержимо движется вперёд, с ним вместе движется и летопись времени — литература. Одни произведения становятся вечными, никогда не стареющими спутниками всё новых и новых поколений читателей; другие не остаются в широком обиходе, но и они не уходят совсем, а прочерчивают свой след в звёздном небе литературы. Чтобы приобщиться ко всем ценным знаниям и опыту предшествующих поколений, нужно проникнуть в духовный мир этих поколений. И для этого есть самый верный путь — чтение. В этой связи французский писатель А. Моруа говорил: «Чтение пьес Федерико Гарсия Лорки скорее раскроет передо мной душу Испании, чем двадцать тури- стических путешествий в эту страну. То, что рассказали мне о некоторых сторонах русской души Чехов и Толстой, останется верным и по сей день... Чтение подобных книг открывает нам удивительное сходство между нами и людьми, удалёнными от нас в пространстве и времени». Роль литературы в познании жизни и совершенствовании людей поистине неоценима, она заключена прежде всего в её художественной образной природе. Если человек любит читать, полностью отстраняясь от повседневных забот и погружаясь в созданный писателем мир про- изведения, то между ним и автором происходит как бы доверительный разговор наедине. В ходе такой неторопливой беседы рождаются новые мысли и образы, а герои полюбившихся книг, вызванные к жизни могу- чим воображением художников слова, становятся почти реальными, как личности, существовавшие в действительности. Таким героям художе- ственных произведений — наравне с их создателями — воздвигаются па- мятники; с ними делятся сокровенными думами; их помыслы, поступки и переживания не перестают волновать читателей. Созданные писателем образы идут в мир, живут в сознании миллионов людей, служат приме- ром, образцом, поучением, предостережением. «Что мы хотим при чте- нии какой-нибудь книги? — этим вопросом задавался немецкий писатель И. Бехер. — Мы хотим после чтения книги стать другими, чем были до этого. Мы хотим преобразиться, духовно обогатиться, хотим почувство- вать, что выросли, поумнели... Есть книги ...которые захватывают в такой степени, что мы чувствуем себя потрясёнными и думаем, что после этого мы уже не сможем... больше жить по-прежнему». Когда каждый из нас видит, слышит или читает то, что кажется ему истинным, справедливым и прекрасным, то ощущает присутствие в жизни и себе самом чего-то драгоценного и возвышающего. Способность художественной литературы оказывать такое сильное воздействие на людей говорит о её эстетической роли — пробуждать в человеке представления о добром и прекрасном в жизни и в искусстве. 1. Что является источником возникновения художественной литературы? Какие литературные жанры содержит Библия? 2. Каким целям изначально служила и служит литература? 3. В чём заключается роль литературы в жизни общества и воспитании человека? 4. Какое место в вашей жизни занимает чтение художественной литературы? Какие понравившиеся вам произведения русских, украинских и зарубежных пи- сателей вы прочитали за прошедшее лето? Поделитесь своими впечатлениями.
  • 7. 7 ВВЕДЕНИЕ Литература 9 ПОВЫШАЕМ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНУЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ Об историко-литературном процессе Понятие «историко-литературный процесс» возникло сравнительно недавно, в 20—30-е годы XX века, и стало широко употребительным. Литературный процесс рассматривает вопросы развития литературы как в определённую эпоху, так и на протяжении всей истории какой- либо нации, страны, мира. Первоначально в обзорах литературы внимание критиков было сосредоточено преимущественно на выдающихся образцах, шедеврах, творенияхгениев,носовременем(вовторойполовинеXIXв.),исследователи стали учитывать и оценивать всё, созданное как известными, так и менее известными авторами. Литературный процесс в мировом измерении неотделим от обществен- но-исторического процесса, то есть от тех изменений, которые происхо- дили в различные периоды жизни общества разных стран и народов (в древности, Средневековье, новом и новейшем времени). Нередко (особен- но в последние столетия) можно увидеть прямую связь литературного творчества разных народов с общественно-политическими движениями (например, литература Парижской Коммуны во Франции, декабрист- ская литература в России). Однако основой литературы любого времени является рассмотрение общечеловеческих нравственных и философских проблем — справедливости, свободы, любви, добра, красоты, мило- сердия. Об этом очень ярко сказал известный польский писатель Ян Парандовский: «Человеческая совесть всегда имела в писателях достой- ных выразителей. Вокруг определённых идеалов, таких, как свобода и справедливость, сгруппирован великолепный ансамбль литературных произведений — гордость и предмет многовекового поклонения. Начиная с «Илиады», где столько сочувственных гекзаметров посвящено горест- ной человеческой доле, где бессмертным блеском сверкает ночная бесе- да Ахилла с Приамом; именно состраданием отмечены самые высокие страницы европейской литературы, и таким же животворным ключом бьёт это чувство во всех литературах Востока». Важной стороной литературного процесса является изучение меж- дународных литературных связей, установление сходства и различий в творчестве писателей разных народов. Национальные литературы, имеющие много общих черт (общечеловеческие идеалы, темы, проблемы, идеи), и в то же время самобытные, не похожие одна на другую, составляют неоценимое богатство мировой культуры. Благодаря литературным взаи- мосвязям и, в частности, переводам художественной литературы с одного языка на другой, миллионы читателей всего мира имеют возможность познакомиться с замечательными произведениями писателей разных стран. «Не будь возможности умом и эмоциями пройти по дальним и ближним дорогам истории, — пишет современный русский писатель
  • 8. 8 ВВЕДЕНИЕ Литература 9 Ю. Бондарев, — скажем, по трагическому пути Спартака, по задымлен- ной равнине Бородинского поля, по пропитанным кровью полям сорок первого года, мы оглядывались бы назад, будто в туман и пустоту, утра- тив начала, а стало быть, и концы, ибо ничего нет и ничего не может быть без великих точек отсчёта». Литературный процесс отражает связи художественной литературы с другими видами искусств — живописью, музыкой, скульптурой, теа- тром, кино. Как известно, древнегреческие поэты не читали свои стихи, а пели их, аккомпанируя себе на лире и кифаре — знаменитых пред- шественниках современной арфы. В историю литературы вошли имена известных художников и компози- торов, иллюстрировавших литера- турные произведения разных эпох и народов и создававших музыку к ним. И в настоящее время связь лите- ратуры с другими видами искусства остаётся нерасторжимой: художники создают иллюстрации к классиче- ским и современным литературным произведениям, рисуют декорации для театра; композиторы пишут му- зыку к театральным постановкам, теле- и кинофильмам, являющимся экранизацией известных книг. Что же объединяет разных художников — будь то писатель, живописец или музыкант? По этому поводу известный английский писатель Д. Голсуорси писал: «На вопрос, ради чего мы отдаемся искусству, есть только один верный ответ: ради большого блага и величия человека». 1. Что такое литературный процесс? С чем он непосредственно связан? 2. В чём состоит главная задача литературы любого исторического времени? 3. Назовите другие важные стороны литературного процесса. Приведите примеры запомнившихся вам экранизаций литературных произведений, широко извест- ных опер и балетов, созданных на основе творений писателей, а также имена известных художников-иллюстраторов. Кадр из к/ф «Житие дон Кихота и Санчо» (Грузия, Испания), 1988 г. Режиссёр Р. Чхеидзе
  • 9. 9 ВВЕДЕНИЕ Литература 9 СВЯЩЕННЫЕ КНИГИ НАРОДОВ МИРА Молчат гробницы, мумии и кости, — Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена. Иван Бунин ВЕДЫ Что вы знаете из уроков истории о Ведийской цивилизации? С каким народом она связана? Слово «веда» означает «знания». Веды — это самые древние священ- ные письмена. В своём начальном виде Веды сохранились в Индии. Эта страна издавна интересовала учёных, искателей приключений, завоева- телей и тех, кто стремился понять смысл жизни. Известно, например, что выдающийся учёный ХХ века Эйнштейн специально учил санскрит, чтобы прочитать в оригинале разделы Вед, в которых описаны зако- номерности физической природы. Такие выдающиеся личности, как Кант1 , Гегель2 , Толстой3 , Ганди4 считали Веды бесценным источником разнообразных знаний. И действительно, знакомство с этими книгами поражают наши представления об обширности содержащихся в них зна- ний. Невольно напрашивается вывод о существовании на территории современной Индии древней, очень мощной цивилизации, которая по уровню развития во многом опередила наше время. Веды посвящены раз- личным областям знаний: медицине и здоровью, архитектуре, политике, психологии, семейным отношениям, астрологии, теологии (церковное учение о Боге и догматах религии), религии и духовности. Они охваты- вают все сферы человеческой жизни, а также повествуют об устройстве Вселенной и даже сферах, которые не являются материальными: тонких мирах, энергетических полях, планетах высших и низших миров. Всё чаще ученые с удивлением обнаруживают интересный феномен: то, что они пытаются изобрести, ставя опыты и делая выводы, уже давно описано в Ведах. Всё это даёт основание полагать, что в древности существовала всемирная цивилизация, которая руководствовалась Ведами. Она получи- ла название Ведической цивилизации. Нельзя не заметить, что в древности люди искали ответы на те же во- просы, что и мы, что их также интересовали тайны мироздания. И на про- тяжении всей истории человечества существовали хранители знаний — духовные учителя и мудрецы. Они также вели исследования и приме- няли логику. Но, в отличие от современных учёных, они следовали тем 1 Эммануил Кант — немецкий философ (1724—1804). 2 Фридрих Гегель — немецкий философ (1770—1831). 3 Лев Николаевич Толстой — русский писатель (1828—1910). 4 Мохандас Ганди — лидер индийского национально-освободительного движения (1869—1948).
  • 10. 10 ВВЕДЕНИЕ Литература 9 или иным духовным практикам. Благодаря этому у них была большая возможность обретать знания в форме откровений. Веды — это многоуровневое знание, которое условно можно разделить на материальное и духовное. Например, известна ведическая медицина (аюрведа),
  • Advertisement
    Related Search
    We Need Your Support
    Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

    Thanks to everyone for your continued support.

    No, Thanks