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   ACTIVIDADES Los procesos evolutivos del desarrollo integral en la primera infancia Lic. Yolanda Mendoza Olaya  PRESENTACION Los procesos evolutivos del desarrollo en la primera inancia es un curso !ue pretende dotar al estudiante de una visi"n o#$etiva y cient%ica del desarrollo ps%!uico del ni&o y la ni&a de estas edades' a partir de la comprensi"n de las re(ularidades !ue tiene este desarrollo' y de los actores internos y e)ternos !ue inciden en su transcurso y !ue caracterizan las dierentes etapas por las !ue el mismo transita.  COMPETENCIA GENERAL EL C!RSO Ela#orar un dia(n"stico en el !ue identii!ue las ormas de e)presi"n de las dimensiones del proceso evolutivo del ni&o' a partir del estudio de los contenidos del curso para esta#lecer acciones educativas !ue estimulen el desarrollo temprano de las potencialidades del ni&o y de la ni&a.  "LO#!E $ %& E 'E"RERO ( ) E MAR*OLOS PROCESOS E+OL!TI+OS EL NI,O *rindar al estudiante una visi"n o#$etiva y cient%ica del desarrollo ps%!uico del ni&o y la ni&a en la edad inicial a partir de la comprensi"n de las re(ularidades !ue tiene este desarrollo' y de los actores internos y e)ternos !ue inciden en su transcurso y !ue caracterizan las dierentes etapas.+ealizar las si(uientes actividades, ACTI+IA $ ,Se propone realizar un recuento de lo e)aminado en la materia Desarrollo del ni&o del tercer semestre ya !ue dic-os materiales te servirn de #ase para el desarrollo de la presente materia.+ealiza el cuadro S/A !ue se propone rescatando la inormaci"n ms relevante de las principales teor%as del desarrollo analizadas en la materia Desarrollo del ni&o. SQue seQQue quiero saber AQue aprendí   'ORO $- • Reali.a la lectura LAS /A"ILIAES SOCIALES EN LA IN'ANCIA pag0 $12%&3 4ue se encuentra en el ocumento P' /A"ILIAES SOCIALES EN EL C!RRIC!LO 0ara esta actividad se su(iere o#servar durante unos d%as a un ni&o de edad preescolar con la inalidad de o#tener resultados o#$etivos.1na vez terminada la o#servaci"n responda el cuestionario !ue se propone en el documento 2/ue son las -a#ilidades sociales3.+ecuerda !ue la ense&anza y el aprendiza$e de las -a#ilidades sociales es un proceso !ue dura toda la vida. Este es un #uen momento para comenzar.   •  4a#ilidades socialesArc-ivo •  /ue son las -a#ilidades socialesArc-ivo •  5oro Actividad 6 • ACTI+IA % ,+ealizar las lecturas de la antolo(%a 0rocesos Evolutivos Desarrollo co(nitivo, Las teor%as de 0ia(et y Vy(ots7y 80(. 69: 9;< o Ela5orar un cuadro comparativo 4ue concentre los elementos relevantes anali.ados en las lecturas reali.adas3 se sugiere el siguiente modelo para concentrar la informaci6n0 AspectosPiagetVigotskyConcepto y características del desarrolloConcepto de aprendizajeFactores relacionados con el aprendizajeProcesos cognitivos que revelan aprendizajePapel del alumnos en elaprendizaje  Papel del maestro en el aprendizaje   'ORO %- Tomando en cuenta las lecturas analizadas realiza un escrito en el cual e)pli!ues, En !ue consiste el desarrollo intelectual en cada uno de las dierentes etapas se(=n la teor%a de 0ia(et y complementa la descripci"n con un e$emplo. 0osteriormente para completar la actividad, Descri#e una situaci"n concreta en el aula con la !ue e)pli!ues el concepto de la >ona de desarrollo pr")imo propuesto por Vi(ots7y. •  5oro Actividad ? •  Antolo(%aArc-ivo •   "LO#!E % ) E MAR*O ( $7 E MAR*OE!CACI8N 9 ESARROLLO 0roundiza en el estudio de los actores !ue inciden so#re el desarrollo evolutivo' particularmente en sus interrelaciones con la educaci"n.0ermite al estudiante conocer al su$eto con el cual -an de tra#a$ar en su vida proesional' lo !ue le posi#ilita la realizaci"n de una me$or la#or ormativa y educativa.+ealiza las si(uientes actividades, ACTI+IA 7 ,+ealiza las si(uientes lecturas !ue se encuentran en la antolo(%a 0rocesos Evolutivos y posteriormente ela#ora un tr%ptico de cada una de las dimensiones analizadas o Dimensi"n sensorial o Dimensi"n psicomotriz o Dimensi"n co(nitiva o Dimensi"n aectiva o Dimensi"n social o Dimensi"n comunicativa o Dimensi"n moral o Dimensi"n de la salud o Educaci"n Se)ual o Educaci"n est@tica  o Dimensi"n creativa  "LO#!E 7 $7 E MAR*O ( %: E MAR*OIAGN8STICO 9 +ALORACI8N EL ESARROLLO IN'ANTIL  Le proporciona al estudiante -erramientas te"ricas y metodol"(icas !ue le posi#ilitan alcanzar un dia(n"stico del desarrollo inantil' au)ilindose de distintas t@cnicas !ue le ayuden a tal prop"sito' tanto desde el punto de vista psicol"(ico (eneral como espec%ico de cada proceso' y !ue pueda ser correlacionado con los resultados de la evaluaci"n peda("(ica  ACTI+IA & ,Considerar los si(uientes documentos,: Antolo(%a 0rocesos Evolutivos Tema . El dia(nostico en el ciclo inicial y medio. 0(. B66: 0D5 Detecci"n de ni&os con EE.: 0oer0oint Evaluaci"n 0sicopeda("(ica y Sesi"n B Evaluaci"nCon el sustento de los instrumentos analizados -asta el momento contamos con reerencias para comprender y realizar unaevaluaci"n psicopeda("(ica enocada a un ni&o con EE considere los si(uientes aspectos,EVAL1ACI 0SICO0EDAFFICA 80D5 Sesi"n B Evaluaci"n<6.:Datos personales.?.: Motivo de evaluaci"n.B.:Apariencia %sica.G.:Conducta durante la evaluaci"n.H.:Antecedentes del desarrollo.9.:Situaci"n actual..:Interpretaci"n de resultados.;.:Conclusiones y recomendaciones.    'ORO 7 0articipe en el oro con el si(uiente cuestionario6.: +ealmente' 2!u@ son las necesidades educativas especiales3?.: 2/u@ dierencias encuentra entre los conceptos de discapacidad y de necesidades educativas especiales3B.: En su opini"n, 2!ui@nes son los alumnos !ue presentan necesidades educativas especiales3G.: 0iense en al(=n alumno !ue conozca #ien' del !ue sepa claramente !ue tiene pro#lemas para se(uir normalmente el ritmo de aprendiza$e de la mayor%a de sus compa&eros' y descri#a #revemente los pro#lemas ms importantes !ue o#serva en @l,H.: 2/u@ se puede -acer para resolver los pro#lemas de ese ni&o39.: 0iense nuevamente en el mismo alumno. Con la descripci"n !ue -a -ec-o de los pro#lemas !ue presenta y de lo !ue se puede -acer para resolverlos' intente clasiicarlos en una de las tres cate(or%as si(uientes, Problemas cuya solución depende fundamentalmente del maestroProblemas cuya solución depende del maestro de grupo con apoyo del  personal de educación especialProblemas cuya solución noestá en manos del docente ni del personal de educaciónespecial  •  5oro actividad B •  Detecci"n de ni&os con EEArc-ivo •  Evaluaci"n psicopeda("(icaArc-ivo •  Evaluaci"nArc-ivo •   "LO#!E I+ %: E MAR*O ( %; E MAR*OEST!IO IAGN8STICO 9 ACCIONES PRE+ENTI+AS  
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